Segundos Básicos

Estimados apoderados:

Esperamos se encuentren bien junto a sus familias, damos inicio a una  nueva de semana de trabajo, sabemos que las condiciones en algunos casos no son las más apropiadas, sin embargo invitamos a que poco a poco puedan apoyar las actividades propuestas, de modo de continuar con un  ritmo de aprendizaje.

Como lo hemos mencionado anteriormente, la idea principal de publicar las actividades realizadas por nuestros niños, es motivar las ganas que dedican a sus tareas. Esta semana compartimos un video que incluye la lectura de un grupo de alumnos de ambos cursos.

Seguimos con la misma estructura semanal:
 Día 1 Lectura de Curiosidades y escritura de comentario.

 Día 2 Manejo de la lengua  "Palabras con ge-gi, gue-gui, güe-güi"

 Día 3 Lectura fluida.

Agradecemos su comprensión y esfuerzo frente a este difícil escenario, nosotros como colegio seguiremos buscando las herramientas más adecuadas para cumplir con nuestro compromiso de educar y enseñar a nuestros niños a distancia. 

                                                                     Un fuerte abrazo

                       Semana del 22 al 26 de junio

Clase N°1: Escritura de comentarios

Objetivos de aprendizajes:

O.A.7-Leer independientemente y comprender textos no literarios (cartas, notas, instrucciones y artículos informativos) para entretenerse y ampliar su conocimiento del mundo

O.A.8-Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

*La lectura del libro Curiosidades del Mundo y Naturaleza.

Esta semana leerán el artículo informativo: “¿Cómo se defienden los osos?”.

Leer el texto y escribir el comentario

En relación a lo leído, responde estas preguntas que te ayudaran a escribir tu comentario.

1-¿De qué se trata el artículo?

Respuesta esperada: Se trata de los osos que no ven bien, pero que tienen un olfato muy bueno, que le ayuda a encontrar el alimento y descubrir si  alguien los quiere atacar. También dice que los osos se levantan en sus dos patas traseras, mueven sus zarpas y gruñen cuando se sienten amenazados, pero lo hacen cuando quieren espantar a su agresor, ya que generalmente los osos no atacan, prefieren alejarse y si si no alcanzan a arrancarse con un zarpazo derriban al contrincante para que no los moleste más. Además tienen un método de defensa, donde la madre oso enseña a sus crías a trepar los árboles, para que cuando se encuentren en peligro, los ositos suban a lo alto de una rama y la mamá osa queda libre para defenderse. 

2-¿Te gustó el artículo?

Respuesta esperada:  sí. ¿por qué?......
                                 no, ¿por qué?.......

                        

Guíate con estas imágenes para escribir tu comentario:

Actividad N°1:

Lee el artículo informativo “¿Cómo se defienden los osos?”, luego en tu cuaderno de lenguaje escribe un comentario siguiendo el formato indicado.

👀No olvidar que los comentarios van en la parte de atrás del cuaderno de lenguaje.

Reporte: Pide a un adulto que tome  una foto a tu comentario escrito y envíalo a los correos de tus profesoras  alexandra.rodriguez@cdol.cl del 2°A  y  yaritza.pizarro@cdol.cl del 2°B. 

Clase N°2: Actividades ge-gi / gue-gui / güe-güi.

Objetivos de aprendizajes:

O.A.21-Escribir correctamente para facilitar la comprensión por parte del lector, usando de manera apropiada: *combinaciones ge-gi / gue-gui / güe-güi.

*En manejo de la lengua, se trabaja con los objetivos relacionados con la ortografía y gramática propuestos en las bases curriculares.

Esta semana trabajarán con "Identificar, leer y escribir correctamente palabras con las combinaciones  ge-gi / gue-gui / güe-güi ".

Para comenzar la clase los invitamos a observa un PPT para recordar cómo se formaban estas sílabas y también cómo es su sonido.

¡¡¡¡¡COMENCEMOS!!!!

PPT

Para verificar la comprensión  respondan las siguientes preguntas:

1.¿Cómo suena la letra "g" cuando se junta con las vocales "e-i"?
Respuesta esperada: Suena como la letra "j" con un sonido fuerte, formando las sílabas ge-gi.

2.Nombra ejemplos de palabras con las combinaciones ge - gi
Respuesta esperada: genio, gigante o cualquier de los ejemplos del PPT u otras.

3.¿Por qué la letra "g" va acompañada de la vocal "u"?

Respuesta esperada: Va acompañada de la vocal u para sonar suave, formando las sílabas gue-gui.

4.Nombra ejemplos de palabras con las combinaciones gue - gui
Respuesta esperada: merengue, guinda  o cualquier de los ejemplos del PPT u otras.

5.¿Por qué en las sílabas güe-güi la "u" tiene dos puntitos arriba "ü"?
Respuesta esperada: Tiene esos dos puntitos ü, para que suene al ser leída.

6.Nombra ejemplos de palabras con las combinaciones güe - güi
Respuesta esperada: guagüitas, cigüeña o cualquier de los ejemplos del PPT u otras.

Antes de pasar a las actividades vamos a practicar!!!!

¡¡¡¡PRACTIQUEMOS!!!!!

PPT

Actividad:

Lee las dos versiones del nombre de cada imagen, elige la versión correcta y escríbela en tu cuaderno de lenguaje, si te animas puedes dibujar y pintar. Luego escoge tres nombres y escribe una oración.

                

               

Reporte: Pide a un adulto que tome  fotos a tus actividades y envíalo a los correos de tus profesoras  alexandra.rodriguez@cdol.cl del 2°A  y  yaritza.pizarro@cdol.cl del 2°B. 

Clase N°3: Video lectura fluida

Objetivos de aprendizajes:

O.A.2-Leer en voz alta para adquirir fluidez, pronunciando cada palabra con precisión, respetando el punto seguido - el punto aparte y sin detenerse en cada palabra.

O.A.8-Desarrollar el gusto por la lectura, leyendo habitualmente diversos textos.

*Pasos para realizar la lectura:

1. Lectura individual. 

Lee de forma silenciosa en tu mente, guiando la lectura con tu dedo lector.

             

2. Escuchar el video modelo. 

Escucha la lectura modelo, síguela en tu mente con tu dedo lector.

3. Leer palabras con difícil pronunciación.

Lee en voz alta por separado las palabras “desembocadura, perseguirlo, esforzándose ” dos a tres veces hasta leerlas bien.

4. Leer al mismo ritmo que el video modelo.

Lee la lectura junto al video, las veces que sea necesario, hasta lograr alcanzar el  mismo ritmo de la lectura modelo.

Actividad N°1:   Después de finalizar la lectura, responde oralmente las siguientes preguntas, recuerda responder con respuesta completa:

1-¿Cuál fue la última noticia que tuvieron del pingüino?
   Respuesta esperada: La última noticia fue que lo vieron nadando en un río de Japón.

2-¿Dónde vivía el pingüino?
   Respuesta esperada: El pingüino vivía en el Parque de la Vida Marina de Tokio.
   
3-¿Cómo se dio a la fuga el pingüino?
   Respuesta esperada: El pingüino se dio a la fuga saltando un muro.
   

4-¿Por qué se esforzaban los encargados?

   Respuesta esperada: Porque  el pingüino nadaba a mucha velocidad.

                           

Actividad Nº2: En tu cuaderno de lenguaje escribe la meta, el título del texto y abajo las palabras “desembocadura, perseguirlo, esforzándose ”

                                         

Reporte: PRACTICA LA LECTURA  hasta que logres leer de forma fluida, pide a un adulto que TE GRABE EN VIDEO DE LA LECTURA ‘’A la búsqueda del pingüino fugitivo’’ y envíalo a los correos de tus profesoras  alexandra.rodriguez@cdol.cl del 2°A  y  yaritza.pizarro@cdol.cl del 2°B.

                                         

Excelente!!!!!!! Lograste llegar al final!!!!!!!

 Felicitaciones 💪👍👏😉💕